2012 年10月9日，国家教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，为防止和克服学前教育“小学化”现象，我区各级幼儿园根据《指南》进行了课程的改革。

自《指南》颁布以来，新罗区高度重视学前教育，增加学前教育的资金投入，保障队伍建设，并积极营造宣传学习《指南》的氛围，提升保教人员的理论素养、专业技能和实践能力。充分发挥省、市示范性幼儿园区域带动作用，落实《指南》精神，科学实施保教，提升学前教育的质量。

操场上两条色彩绚丽飞龙在孩子们手中舞得活灵活现，这是龙岩市实验幼儿园正在进行的是的“乐学课程”，跳竹竿、汉剧表演等各种具有民间艺术的活动在园内齐放，孩子们在这里感受到文化艺术带来的熏陶。

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯等是幼儿身心健康的重要标志。为促进幼儿积极参加户外活动，激发幼儿对运动的热爱，南城中心幼儿园开展了体智能游戏、足球、篮球、跳绳等多种运动游戏，引导幼儿进行各项体育锻炼活动。

幼儿期是口语发展的重要时期，幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域。龙岩市第二幼儿园挖掘绘本中丰富的教育资源，依据《指南》从幼儿兴趣出发，通过粗读、精读、局部阅读、续编拓展、创意表演等策略与幼儿一起阅读，引导幼儿活动中积极参与、创意表达表现，提升幼儿观察和语言表达能力。

幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿成长具有重要影响。侨中附属幼儿园立足中职学校附属园的特性，开展“职业启蒙教育”，营造微社会场景，通过“开心生活馆、快乐小职场”，让幼儿在游戏中学会做 人、学会做事，树立积极的生活态度，养成良好的学习习惯， 习得生存技能，提高社会适应能力。

在对自然事物的科学探究过程中，幼儿不仅能获得丰富的感性经验，同时在此基础上还能逐步形成动手动脑、分工合作等品质。东城中心幼儿园利用有利的地理环境优势，以“回归生态”为立足点，引进创生课程、开放教育、全收获等新理念，引导幼儿在亲近自然中热爱劳动，体验劳动。园内开设“开心农场”、“七彩梯田”“空中田园”等场所，让幼儿在游戏化、情景性的种植活动中，自主发现、自主学习，感悟生命的奇妙，体验劳动的快乐，成为活动的主人，体验“玩中学”的乐趣，身心获得和谐发展，为其终身学习奠定扎实基础。

龙岩市第一幼儿园以陶行知先生“生活即教育”思想为指引，践行“生活乐享家”的办园理念，以培育“乐生活、享自然、知礼序的幼儿”为目标，积极构建“乐享生活”园本课程，带领幼儿发现生活之趣，感悟生命之美。

为贯彻落实教育部、省、市有关幼小衔接工作文件精神，新罗区申报定为省级幼小衔接实验区，确定3对试点校（园）作为省级试点校（园），启动幼小衔接改革实验试点工作。为推进我区幼儿园与小学科学有效衔接，做好幼儿园入学准备教育、实施小学入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童实现从幼儿园到小学的过渡，助力“双减”，进一步提高教育质量。试点校（园）开展幼小科学衔接专题教研工作，采用互访、主题教研、教学展示、集中评课、经验交流等多种方式，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流。

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南城中心幼儿园重视对幼儿前书写的培养，把前书写渗透在幼儿的一日生活中，比如在益智区、科学区、美工区、户外游戏区等投放各种游戏材料，锻炼幼儿的手部精细动作、培养孩子的前书写能力，掌握正确的握笔姿势和坐姿，为小学入学做好充分准备。

区直机关幼儿园以幼儿园游戏作为改革试点，提出“方圆教育”的文化理念，将幼儿生活中喜欢的家乡建筑文化“天马山栈道”“龙岩大桥”等引入游戏课程，不断提升幼儿园课程实施质量，将玩与学有机融合在一起，让幼儿的学习在他们喜闻乐见的游戏中悄然发生，形成了一系列带有浓郁地方特色的园本建构游戏课程。

曹溪中心幼儿园确定以课题“绘本资源在幼小衔接中运用策略的研究”为抓手，发挥绘本资源在幼小衔接中作用，培养幼儿良好的阅读兴趣和能力，初步实现科学衔接。

新罗区将持续以《指南》为行动纲领，改善办园条件，提高教师素质，强化保教管理，把《指南》先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园的一日活动，以课程游戏化为基础，杜绝幼儿园“小学化”，促进幼儿德智体美劳的全面发展；同时帮助家长树立科学的教育观和成才观，重视孩子良好道德品质和行为习惯的培养，通过家园合作，助推“双减”工作的落实，促进新罗区基础教育的科学发展。